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A quoi ça sert de séparer les mots de la phrase ?

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Ce mardi, nous avons découvert l’intérêt de faire des espaces entre les mots : il s’agit de faciliter la lecture.

Ainsi, Madame Petit avait écrit tous nos prénoms, collés les uns aux autres, en regardant bien, on termine par reconnaître nos prénoms, mais c’est moins facile !

Alors, dans les livres et partout, lorsqu’on écrit, on sépare les mots, c’est plus simple !

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les ateliers de numération

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Pour se muscler les doigts mais aussi apprendre à compter, les moyens réalisent des colliers de perles, en changeant de couleur toutes les 4 perles !

 

Les grands jouent à plusieurs jeu cette semaine :

les boites à compter : selon le niveau de chacun, les cartes sont plus ou moins complexes : il faut mettre le bon nombre de jetons dans chaque alvéole.

Par ici, il faut retrouver les cartes avec le bon nombre d’éléments :

 

 

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les ateliers d’écriture

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Depuis lundi, les groupes sont différenciés. En effet, les grandes sections n’avancent pas tous au même rythme. Certains ont besoin d’un renforcement tandis que d’autres sont à l’aise et peuvent prendre un peu d’avance sur les apprentissages. 

Ce premier groupe cherche les lettres majuscules pour les faire correspondre avec les lettres en script

Le second groupe écrit les mots de l’album « soupe 100% sorcière » dans le cahier d’écriture

Le troisième groupe joue au loto des lettres: Maria tire une lettre au sort sans la montrer, il faut lever la main si on l’a dans son jeu.

Enfin, les moyens cherchent à faire correspondre les lettres mobiles en majuscule sur l’alphabet en majuscule

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l’écriture

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Ce jeudi, il fallait tracer des lignes horizontales avec le coton tige, sur le papier journal

Pendant ce temps, les grands écrivent « mon petit livre des nombres » pour faire la couverture de leur livret.

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La dance ce jeudi

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Ce jeudi, en exercice d’expression, nous devions danser comme des arbres lorsque l’on entendait la musique. Nos bras étaient des branches que l’on faisait bouger dans le vent de la forêt.

Lorsque le vent s’arrête (la musique), il faut s’arrêter sur les racines (un plot) et poser, comme un arbre, sans bouger.

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l’album d’une sorcière

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les enfants ont du vous en parler : nous continuons de suivre les aventures de Kroquela, la sorcière qui cherche à faire une soupe mais… ses bocaux sont vides !

Elle va donc voler des légumes dans le potager de ses voisins : des carottes chez mère grand, des pommes de terre chez l’ogre et des poireaux chez le bûcheron. Elle rentre chez elle avec ces légumes et confectionne sa bonne soupe.

(cet album nous permet de se remettre en mémoire tous les contes étudiés l’an dernier : le petit chaperon rouge, le personnage de l’ogre et le petit poucet)

Nous étudions cet album sur 6 séances, 3 semaines. 

Avec une boite à mots, à ouvrir à chaque début de séance, nous enregistrons de nouveaux mots dans notre tête.

Avec la maquette, les enfants sont invités à imiter et à raconter l’histoire avec le masque et les personnages, cela leur permet d’apprendre à s’exprimer, à retenir les éléments principaux.