Pour décorer la couverture de leur cahier d’écriture, les moyens recomposent leur prénom à partir de lettres mobiles (gommettes) et collent sur leur cahier.

Ce mardi, nous avons découvert l’intérêt de faire des espaces entre les mots : il s’agit de faciliter la lecture.

Ainsi, Madame Petit avait écrit tous nos prénoms, collés les uns aux autres, en regardant bien, on termine par reconnaître nos prénoms, mais c’est moins facile !

Alors, dans les livres et partout, lorsqu’on écrit, on sépare les mots, c’est plus simple !

Les moyens ont découvert et tracé les lignes verticales et horizontales depuis la rentrée. Ce mardi, ils devaient, avec le matériel, représenter les lettres de l’alphabet qui contiennent ces traits verticaux et horizontaux : le T, le E, le I, le H et le F

Depuis lundi, les groupes sont différenciés. En effet, les grandes sections n’avancent pas tous au même rythme. Certains ont besoin d’un renforcement tandis que d’autres sont à l’aise et peuvent prendre un peu d’avance sur les apprentissages. 

Ce premier groupe cherche les lettres majuscules pour les faire correspondre avec les lettres en script

Le second groupe écrit les mots de l’album « soupe 100% sorcière » dans le cahier d’écriture

Le troisième groupe joue au loto des lettres: Maria tire une lettre au sort sans la montrer, il faut lever la main si on l’a dans son jeu.

Enfin, les moyens cherchent à faire correspondre les lettres mobiles en majuscule sur l’alphabet en majuscule

Ce jeudi, il fallait tracer des lignes horizontales avec le coton tige, sur le papier journal

Pendant ce temps, les grands écrivent « mon petit livre des nombres » pour faire la couverture de leur livret.

La semaine dernière, il fallait trier les étiquettes,

cette semaine, nous écrivons en bas de chaque page, les chiffres, en toutes lettres !

Avec de petites lettres aimantées, les moyens écrivent leur prénom sans modèle puis d’autres mots de l’album « le monstre des couleurs » sur l’ardoise:

c’est encore un exercice pas si facile que ça ! il faut positionner les lettres dans le bon sens, dans l’ordre, en espaçant les mots entre eux !

Nous avons lu l’histoire du lion qui ne savait pas écrire.

[Le lion ne savait pas écrire. Et ça lui était bien égal, après tout, du moment qu’il rugissait. Jusqu’au jour où il rencontra une très belle lionne et voulut lui écrire une lettre d’amour. ]

Et toi, pourquoi as tu envie d’apprendre à écrire ?

Chaque grand devait dicter sa phrase à la maîtresse, la recopier et faire un dessin pour l’illustrer.

Les moyens continuaient leur apprentissage autour de la ligne verticale, en traçant à la craie grasse, entre les morceaux de scotch, de grandes lignes verticales.